Školy v digitální době: Co se podařilo a kam míříme

Zástupci Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, Národního pedagogického institutu ČR (NPI) a dalších klíčových aktérů vzdělávání se setkali na odborné akci Školy v digitální době: Co se podařilo a kam míříme. Setkání nabídlo ucelený pohled na více než desetiletý proces digitální proměny českých škol – od vzniku Strategie digitálního vzdělávání až po současné výzvy spojené s nástupem umělé inteligence.

Cílem akce bylo ukázat, že digitální změna ve školství nevznikla náhodně ani skokově, ale jako dlouhodobý, systematicky řízený proces založený na spolupráci státu, odborníků, škol, firem a neziskových organizací působících v oblasti digitálního vzdělávání, stejně jako dalších partnerů. Účastníci si připomněli klíčové milníky této proměny a společně hledali odpověď na otázku, proč se právě v této oblasti podařilo dosáhnout skutečné změny v praxi škol.

Od strategie k reálné změně ve školách

Program akce byl vystavěn jako „příběh změny“, který chronologicky mapoval vývoj digitálního vzdělávání v České republice. Připomenut byl vznik Strategie digitálního vzdělávání v letech 2013–2014, následné období odborné práce a prvních systémových investic, ale také zkušenost s distanční výukou během pandemie covidu-19, která digitální proměnu výrazně urychlila.

Zásadním momentem byla také realizace Národního plánu obnovy, konkrétně komponenty 3.1 zaměřené na digitalizaci škol. Ta umožnila propojit investice do technického vybavení s metodickou podporou škol a pedagogů. Jak během akce zaznělo, právě tato kombinace – technika, lidé a dlouhodobé provázení škol změnou – se ukázala jako klíčová.

Podpora, která dává smysl školám

Důležitou roli v celém procesu sehrál Národní pedagogický institut ČR, který školám poskytoval systematickou metodickou podporu. Nešlo pouze o jednorázová školení, ale o vytváření širšího ekosystému podpory: od vzdělávání učitelů a ředitelů, přes konzultace a krajská centra podpory, až po sdílení příkladů dobré praxe.

Účastníci se shodli, že právě pocit, že školy na změnu nejsou samy a mají se na koho obrátit, výrazně přispěl k přijetí digitálních změn v každodenní výuce.

Umělá inteligence jako test připravenosti

Závěrečná část akce se věnovala nástupu umělé inteligence do vzdělávání. Ta byla představena nikoli jako zcela nové téma, ale jako test toho, zda byla digitální proměna škol skutečně hluboká. Zkušenosti škol ukazují, že tam, kde se dlouhodobě rozvíjely digitální kompetence a informatické myšlení, dokázali pedagogové na příchod AI reagovat promyšleně – s důrazem na smysluplné využití, etiku a odpovědnost, nikoli zákaz.

Zkušenost pro další změny ve vzdělávání

Akce Školy v digitální době nabídla nejen bilanci uplynulých let, ale i inspiraci pro další oblasti vzdělávací politiky. Jak zaznělo v závěru, zkušenost s digitální proměnou ukazuje, že změna ve školství je možná tehdy, pokud je dlouhodobě řízená, odborně podložená a pokud školy dostávají srozumitelnou a praktickou podporu.

Setkání potvrdilo význam spolupráce MŠMT, NPI a dalších partnerů a otevřelo prostor pro další diskuzi o tom, jak podobně systematicky přistupovat i k dalším výzvám českého vzdělávání.

Kontakt pro média:
Radek Melichar, tiskový mluvčí NPI, tel: 725 890 501, radek.melichar@npi.cz